Título V en CCA

Misión:

Proyecto Título V-Asegurando sirve a la diversa población estudiantil del Community College of Aurora a través de iniciativas inclusivas, programación y apoyo. Estamos dedicados a lograr el éxito de los estudiantes, eliminar las brechas de equidad y transformar las experiencias de los estudiantes de CCA.

Visión:

Asegurando establece una cultura centrada en el estudiante en la que todos prosperan y se aceptan las diversas experiencias vividas por nuestra comunidad.

Programa Puente de Verano Asegurando

Una experiencia de verano diseñada para futuros estudiantes de CCA que participan por primera vez y que ofrece talleres para ayudar a establecer objetivos académicos y profesionales, reunirse con asesores, orientadores profesionales y asesores de ayuda financiera. Una vez que los participantes completen el Programa Puente de Verano, recibirán un estipendio de 100 dólares.

Además, los estudiantes de el programa Puente de Verano que se matriculen en CCA en el semestre de otoño recibirán una beca adicional, acceso a nuestro servicio de préstamo de laptops y apoyo personalizado durante todo el año académico por parte de nuestro Director del Programa de Preparación para la Universidad. Póngase en contacto con nosotros para obtener más información o solicitar aquí. Las solicitudes se revisan cada primavera para el próximo verano.

Asegurando Serie de Desarrollo de Instructores Efectivos

Cursos de desarrollo profesional ofrecidos a profesores e instructores de CCA dedicados a mejorar los resultados del aprendizaje para todas las poblaciones estudiantiles, a través de una plataforma virtual. Los temas incluyen el aprendizaje experimental basado en proyectos para el éxito de los estudiantes, la accesibilidad y el diseño universal para el aprendizaje (UDL), STEM y la pedagogía culturalmente sensible, las prácticas de enseñanza de alto impacto en el salón de instrucción, el uso del diseño hacia atrás para centrar la comprensión del estudiante en la planificación de lecciones, y el ciclo de retroalimentación-evaluación para informar la enseñanza y el aprendizaje.

Desde 2016

CCA Está Designada Como Una Institución de Servicio a la Comunidad Hispana

25%+

Estudiantes Hispanos

Matriculación de estudiantes hispanos de grado equivalente a tiempo completo.

30%+

Latinx

Más del 30% de la población estudiantil se identifica como Latinx.

1 de cada 16

Graduados son Latinx

1 de cada 16 estudiantes que se gradúan son Latinx.

100%

¡Orgulloso!

Por nuestro compromiso de garantizar que todos los alumnos reciban una educación de calidad

Conozca a Nuestro Equipo

Dra. Jasmine J. Yap

Líder de Instrucción en Pedagogía Inclusiva (pronombres: ella/su/suya).

Jasmine nació y creció en Jersey City, Nueva Jersey, una de las ciudades más diversas de los Estados Unidos, de padres que emigraron desde Filipinas. Es una aprendiz de toda la vida, obtuvo su licenciatura en Psicología en la Universidad Loyola de Maryland, su maestría y doctorado en Psicología Experimental con concentración en Neuropsicofarmacología en la Universidad Tufts, y más recientemente, su maestría en Enseñanza en Contextos Diversos en la Universidad de Colorado Denver a través de su Programa de Educación de Maestros en Comunidades Urbanas. Una oportunidad de investigación postdoctoral la llevó al Instituto de Genética del Comportamiento de la Universidad de Colorado Boulder en el 2009, donde estudió los efectos de la controlabilidad de los estresores en el comportamiento de consumo de drogas y la neuroinflamación en el sistema de recompensa de dopamina. Fue durante este tiempo que se dio cuenta de que los momentos más brillantes de su día eran cuando trabajaba directamente con sus estudiantes. Esto la llevó a cambiar hacia la enseñanza, primero como profesora adjunta en la Universidad de Denver y luego como profesora de ciencias en la escuela secundaria. Durante los últimos 5 años, enseñó biología y química en Arvada High School y en Denver School of Science and Technology (DSST) High School Montview (anteriormente Stapleton). Está contenta de ser parte de la comunidad de CCA como Líder de Instrucción en Pedagogía Inclusiva, un cargo que le permite trabajar con el profesorado e instructores hacia el objetivo común de mejorar la retención, graduación y resultados de transferencia para todos nuestros estudiantes, especialmente nuestros estudiantes de color y con identidades marginadas.

Mónica Páez, M.A.

Directora del Proyecto (pronombres: ella/su/suya)

Mónica es la orgullosa hija de primera generación de inmigrantes y la menor de cuatro hermanos. Estudió en la Universidad Estatal de Colorado, donde descubrió su pasión por la educación y decidió cursar un máster en la Universidad de San Francisco. En su cargo actual de directora de proyecto de la subvención del Título V, espera cerrar las brechas de equidad y trabajar junto a los estudiantes, para que ellos también se sientan capacitados. Mónica se dedica a poner a los estudiantes en primer lugar, y su trabajo se centra en garantizar que los estudiantes completen sus programas y reciban una educación de alta calidad.

Sumner Lambert, M.A.

Analista de Datos (pronombres: él/ellos)

Sumner se crió en Fresno, California, pero hizo frecuentes visitas para pasar tiempo con su familia en las áreas de Aurora y Denver a lo largo de los años antes de hacer Colorado su hogar en 2019. Completó una licenciatura en psicología en la Universidad de Boston en 2011, y una maestría de CSU Fresno en psicología experimental -escribiendo su tesis sobre la percepción temporal en 2017. Sumner comenzó a trabajar en la oficina de investigación institucional en Fresno City College en 2014 y procedió a trabajar en una variedad de roles centrados en datos allí; más recientemente se desempeñó como coordinador de investigación de la facultad adjunta responsable de la Subvención de Transformación de Resultados Estudiantiles de Habilidades Básicas (BSSOT) de 2017 a 2019. Sumner cree en el aprovechamiento de los datos cuantitativos y cualitativos para ayudar a dar poder a la voz, las experiencias y las dificultades de los estudiantes. Como analista de datos, es consciente de que los datos educativos no existen en el vacío y de que las numerosas y variadas experiencias y antecedentes de los estudiantes ofrecen el contexto crucial necesario para impulsar el progreso hacia la eliminación de las desigualdades históricas y los obstáculos a los que se enfrentan las poblaciones estudiantiles tradicionalmente desatendidas.

Efrén Herrera Hurtado

Director del Programa de Preparación para la Universidad (pronombres: él)

Efren es originario de Zacatecas, México. Creció en Aurora, Colorado, y ha considerado Aurora como su hogar durante los últimos 23 años. Efren también es un graduado de secundaria y universidad de primera generación. Obtuvo su licenciatura en Estudios Étnicos y una especialización en Francés de la Universidad de Colorado en Boulder. Se graduó de la Universidad del Norte de Colorado y tiene una maestría en liderazgo en educación superior y asuntos estudiantiles. En su práctica educativa diaria y en su vida personal, enfatiza la aceptación radical para avanzar en la perspectiva de cómo abordar la vida. Efren tiene un compromiso con la justicia, la diversidad, la equidad y la inclusión en la educación y en otros espacios que ocupa. Tiene un compromiso con los estudiantes, con honrar los espacios de aprendizaje y crecimiento, y con avanzar en los espacios educativos para todos. Actualmente, Efren trabaja en su alma mater como Gerente del Programa de Preparación Universitaria del Título V y forma parte de la Junta Directiva de la Fundación de la universidad. Es un estudiante prospectivo de doctorado y aspira a ser profesor de estudios étnicos y educación superior. Cuando no está trabajando, puedes encontrar a Efren viendo películas extranjeras en Netflix, explorando cafeterías locales o viajando a algún lugar.

Annalia Acuña

Especialista en Apoyo (pronombres: ella/su/suya)

Annalia nació y creció en Aurora, Colorado. Annalia asistió a la Universidad del Norte de Colorado, donde obtuvo una licenciatura en química en 2019. Fue profesora de química en un instituto durante dos años antes de decidir cambiar de carrera y centrarse más en los procesos sistémicos y administrativos de la educación. En CCA, Annalia apoya al equipo del Título V en la programación de los estudiantes, el desarrollo de los instructores y la promoción de prácticas basadas en datos. Fuera del trabajo, Annalia trabaja como voluntaria en la comunidad, pinta y pasa el tiempo con sus numerosas mascotas.

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