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Definición de función esencial
| Criterios |
Descripción |
| Auditivo |
Detectar sonidos de alta y baja frecuencia (p. ej., alarmas, timbres y señales de emergencia). Demostrar la capacidad de oír la presión arterial, el corazón y los sonidos pulmonares con o sin dispositivos correctivos.
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| Competencia aritmética |
Suma, resta, multiplicación y división con o sin calculadora. Medir longitudes con una cinta métrica o una regla. Capacidad para leer la hora en un reloj analógico. Calcular fracciones, leer gráficas y convertir números al/del sistema métrico decimal.
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| Atributos de comportamiento |
Capacidad de mostrar respeto por la diversidad en la cultura, las relaciones, la orientación sexual, el estado civil, el nivel socioeconómico y las capacidades/discapacidades.
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| Pensamiento crítico |
Resolver problemas mediante estrategias de pensamiento crítico, mediciones, cálculos, memoria y razonamiento. Recopilar datos relacionados con el historial médico o la preocupación actual del paciente y priorizar las tareas según su importancia. Resolver problemas y tomar decisiones. Reconocer la necesidad de consultar con profesionales de la salud y cuándo buscar ayuda.
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| Comunicación |
Comunicarse de forma eficaz, segura y eficiente en inglés (por ejemplo, verbalmente y por escrito) explicando procedimientos, recibiendo información de otros y de documentos escritos, y analizando y documentando los hallazgos e intervenciones de la evaluación. Capacidad para comprender textos, tablas, gráficos y pantallas digitales y de computadora.
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| Regulación emocional |
Capaz de demostrar estabilidad emocional, madurez, buen juicio y pensamiento claro y lógico. Desarrollar y mantener una relación terapéutica con los pacientes, manteniendo los límites profesionales. Desenvolverse eficazmente bajo estrés, incluso con cargas de trabajo que puedan ser física y mentalmente exigentes.
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| Habilidades motoras finas |
Capacidad para agarrar, torcer, apretar, pellizcar y manipular equipos (p. ej., ampollas de medicamentos, tensiómetro). Motricidad fina para la recopilación, evaluación y documentación de datos.
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| Habilidades motoras gruesas |
Demostrar la capacidad de mover con seguridad a un cliente de una superficie a otra con la ayuda adecuada. Demostrar una mecánica corporal segura durante todos los tratamientos, incluyendo levantar, cargar y mover equipos pequeños y grandes. Flexionar, girar y alcanzar objetos por debajo de la cintura y por encima de la cabeza.
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| Habilidades interpersonales |
Establecer relaciones efectivas con los demás. Capacidad para interactuar como miembro del equipo de salud. Capacidad para interactuar y apoyar a los clientes en momentos de estrés y trastornos emocionales. Capacidad para afrontar las emociones intensas de los clientes manteniendo un estado de calma razonable.
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| Observación |
Observar todas las áreas de instrucción, incluyendo clases teóricas, demostraciones de habilidades y prácticas de laboratorio. Observar e informar sobre cambios en las afecciones de la piel. Observar y documentar mediciones como, por ejemplo, pulso, respiración, ingesta y excreción, y peso.
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| Resistencia física |
La resistencia y la energía son suficientes para mantener la actividad física durante un turno clínico típico (p. ej., de 8 a 12 horas). Se requiere fuerza física y resistencia para realizar cuidados rutinarios y tratamientos de emergencia, como la reanimación cardiopulmonar.
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| Profesionalismo |
Mantener la confidencialidad (p. ej., leyes HIPAA). Capacidad para interactuar como miembro del equipo de salud. Cumplir con las políticas de asistencia, vestimenta e higiene personal. Capacidad para aceptar comentarios constructivos.
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| Safety |
Cumpla con las normas y regulaciones de seguridad. Reconozca las condiciones potencialmente peligrosas. Utilice el equipo de protección personal ( p. ej., guantes, mascarillas, gafas protectoras, bata) según sea necesario.
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| Olor/Olfativo |
Capacidad para detectar diferencias en los olores corporales y ambientes (por ejemplo, aliento con alcohol, infección, gases, quemazón).
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| Táctil |
Palpar el pulso y las venas, detectar la temperatura (piel) y percibir las diferencias en las superficies (p. ej., turgencia cutánea, erupción cutánea). Identificar puntos de referencia corporales.
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| Visual |
Distinguir cambios de color. Conciencia espacial.
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FUNCIONES ESENCIALES PARA EL TÍTULO TÉCNICO
Una discapacidad se define como una afección mental o física que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida diaria. Estas actividades incluyen, entre otras, el autocuidado, la realización de tareas manuales, la vista, el oído, la alimentación, el sueño, caminar, estar de pie, levantar objetos, agacharse, hablar, respirar, aprender, leer, concentrarse, pensar, comunicarse y trabajar.
Las adaptaciones se determinan siempre de forma individual y en función de las necesidades específicas de cada estudiante. Si tiene, o cree tener, una discapacidad en cualquier área, como salud mental, atención, aprendizaje, salud crónica, sensorial o física, comuníquese con la Oficina de Discapacidad y Equidad para programar una conversación confidencial sobre el acceso equitativo y las adaptaciones razonables.
El programa de Enfermería AAS del Community College of Aurora ha identificado y adoptado estas habilidades funcionales esenciales para brindar una atención segura al paciente. Estas habilidades pueden realizarse con o sin adaptaciones razonables. Las adaptaciones razonables se determinarán de forma colaborativa entre los estudiantes, el Departamento de Enfermería y la Oficina de Discapacidad y Equidad. Los estudiantes con discapacidades que consideren que necesitan adaptaciones deben comunicarse con la Oficina de Discapacidad y Equidad al inicio del programa para explorar las posibles adaptaciones y facilitar un apoyo efectivo a lo largo del programa de formación en enfermería. Reconocemos que las necesidades de cada estudiante son únicas. Las adaptaciones se diseñan de forma individualizada para garantizar el acceso al programa, manteniendo al mismo tiempo los requisitos esenciales del mismo. Al determinar las adaptaciones, participamos en un proceso interactivo.
El proceso interactivo es una obligación legal reconocida para las instituciones educativas en virtud de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA). Este proceso requiere un diálogo abierto entre la institución y el estudiante para determinar las adaptaciones razonables. Para obtener más información sobre la ADA, visite: https://www.ada.gov/
El colegio es una institución que promueve la acción afirmativa y la igualdad de oportunidades, y cumple con todos los requisitos de la Ley para Estadounidenses con Discapacidades. Para programar una cita o solicitar más información, envíenos un correo electrónico a [email protected] o llame al (303)-340-754. Nuestras oficinas se encuentran actualmente en el campus CentreTech, sala S202, justo dentro de la biblioteca, y en el campus Centennial, en el segundo piso, oficina 242.
El Community College of Aurora no cuenta con la acreditación nacional de enfermería, lo que podría limitar las opciones educativas y profesionales futuras de los estudiantes. El programa de Enfermería (grado asociado en ciencias aplicadas) del Community College of Aurora está gestionando su acreditación inicial ante la Comisión de Acreditación para la Educación en Enfermería (ACEN). La solicitud de acreditación no garantiza su concesión.
